三尺講臺，萬千桃李。講臺上下、課堂內(nèi)外，教師與學生基于知識與思想互動，授業(yè)解惑、教學相長，是大學里最美的風景，也是大學育人為本的根本體現(xiàn)。
    吳剛，從事高校教育工作已有36年，一直活躍在教學第一線，承擔著本科、研究生的課程教學的同時，曾任研究生學院黨總支書記兼院長。他堅持落實立德樹人這一根本任務，重視黨的建設和思想政治工作；積極探索新形勢下教育管理的新思路新方法，深化學院研究生教育管理體制改革；堅持以學科建設為基礎，優(yōu)化學科結構，突出學科建設重點，創(chuàng)新學科組織模式，推進學校“雙一流”建設。與此同時，他還注重不斷提升自身科研能力，主持國家自然科學基金項目2項、內(nèi)蒙古自然科學基金3項以及自治區(qū)教育廳的多項科研項目；發(fā)表學術論文80余篇，其中SCI收錄論文16篇，核心期刊論文38篇。曾被評為包頭醫(yī)學院優(yōu)秀科技工作者，榮獲“包頭市衛(wèi)生科技突出貢獻獎”和包頭醫(yī)學院學科建設和科技工作突出貢獻獎。
   “不忘初心、牢記使命”主題教育工作開展以來，承擔著學校主題教育督導工作，督促指導相關部門抓好主題教育工作，為主題教育的開展做出自己的貢獻。

    重視黨的建設和師生思想政治建設
    在擔任研究生學院的黨總支書記期間，吳剛始終把政治建設擺在首位，將其貫穿學校教育管理服務全過程，積極開展意識形態(tài)和形勢政策教育，為學生黨員講黨課，了解研究生思想動態(tài)，深入開展師生交流，積極解決他們在學習、生活中存在的問題，努力讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。2011年被評為包頭醫(yī)學院優(yōu)秀黨務工作者。
   

    重視研究生教育管理，全面提高人才培養(yǎng)能力
    吳剛始終以高質量完成本科、研究生教學工作和不斷提升教育管理能力為己任，共培養(yǎng)24名碩士研究生，學生論文也多次被評為自治區(qū)和學校的優(yōu)秀學位論文；他個人兩次獲得自治區(qū)優(yōu)秀研究生指導教師稱號，多次榮獲包頭醫(yī)學院優(yōu)秀碩士學位論文指導教師和優(yōu)秀研究生指導教師。完善研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)規(guī)模，提前完成了學校十三五規(guī)劃中研究生在校生總數(shù)600人的招生任務。組織開展各專業(yè)學位授權點的專項評估工作，并在全國學位點評估工作會議上分享了我校評估工作的經(jīng)驗。不斷實踐醫(yī)教協(xié)同背景下的醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，研究生學院在學校的目標考核工作中被多次評為優(yōu)秀，他本人也兩次獲得包頭市優(yōu)秀教育工作者稱號。

    夯實學科發(fā)展基礎，探索學科建設新的發(fā)展模式
擔任研究生學院院長期間，吳剛積極探索學科建設的有效發(fā)展模式，制定學校的“雙一流”建設方案，科學籌劃學校各學位點的建設規(guī)劃，不斷加強學位授權點的建設，學位授權點的數(shù)量不斷增加，積極推進學校的學科建設成為內(nèi)蒙古自治區(qū)一流學科，不斷加強學校整體的學科建設水平。2012年被評為包頭醫(yī)學院學科建設工作先進工作者，2017年榮獲包頭醫(yī)學院學科建設和科技工作突出貢獻獎。

    建設中國特色的“雙一流”大學不是等得來、喊出來的，而是需要腳踏實地拼出來、干出來的。吳剛作為一名高校教師、教學管理者，立足本職工作，扎實推進學校教學改革，探索更具活力、更富效率的教學工作、管理體制和運行機制，在促進學校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，切實提高人才培養(yǎng)質量等方面，默默奉獻著，成為我們身邊值得尊敬和學習的好老師。