近日，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院舉辦基礎(chǔ)+臨床醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)模式交流研討會(huì)，由人體解剖學(xué)教研室、實(shí)驗(yàn)室攜手包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科和神經(jīng)外科、包頭市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室、病理生理學(xué)教研室、生理學(xué)教研室和藥理學(xué)教研室共同開展；學(xué)校及學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)專家親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。

本次交流研討由人體解剖學(xué)教研室主任李梁教授主持,特邀包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任郭霞主任醫(yī)師、神經(jīng)外科副主任趙立軍主任醫(yī)師，包頭市中心醫(yī)院神經(jīng)重癥中心副主任、包頭市中心醫(yī)院神經(jīng)病學(xué)院士工作站副主任、內(nèi)蒙古神經(jīng)系統(tǒng)疾病臨床研究中心副主任趙世君主任醫(yī)師作為臨床醫(yī)學(xué)專家代表，學(xué)院其他部分學(xué)科教師作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專家代表，雙方共同參與本次交流研討。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室主任李梁教授主持交流研討

本次研討的主題為“跨學(xué)科整合資源，探尋醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)全能醫(yī)學(xué)人才”，以人體解剖學(xué)教研室、實(shí)驗(yàn)室集體備課為先導(dǎo)，史二栓教授憑借30多年深厚豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本次先導(dǎo)備課內(nèi)容“中樞神經(jīng)系統(tǒng)”的知識(shí)體系進(jìn)行了全面梳理，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，對(duì)教學(xué)過(guò)程和知識(shí)內(nèi)容體系進(jìn)行了優(yōu)化，形成了一套獨(dú)特的講解思路，使基礎(chǔ)知識(shí)更容易被理解與接受。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室史二栓教授進(jìn)行交流研討

隨后，與會(huì)教師圍繞基礎(chǔ)+臨床醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)模式展開熱烈研討，并形成了多項(xiàng)教學(xué)共識(shí)。第一，多學(xué)科交叉融合是醫(yī)學(xué)教育改革的必然趨勢(shì)，也是提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在大學(xué)基礎(chǔ)教育階段，要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)與臨床的高效融合，教學(xué)過(guò)程增加臨床典型案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的早臨床意識(shí)和體驗(yàn)。第二，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程之間的交叉融合，夯實(shí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程知識(shí)體系，杜絕各學(xué)科知識(shí)獨(dú)立化、模塊化、碎片化。第三，積極構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升教師的教學(xué)基本功與崗位勝任力，促進(jìn)教師全方位能力提升。第四，積極推進(jìn)“臨床典型案例庫(kù)”建設(shè)，豐富教學(xué)素材，圍繞臨床典型病例串聯(lián)與整合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)課程知識(shí)，打破學(xué)科界限，構(gòu)建全方位知識(shí)體系，全面落實(shí)“三全育人”理念。第五，積極構(gòu)建基礎(chǔ)+臨床醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)資源，發(fā)揮各學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任郭霞主任醫(yī)師交流研討

包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)外科副主任趙立軍主任醫(yī)師交流研討

包頭市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任趙世君主任醫(yī)師交流研討

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室呂軍教授交流研討

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)教研室主任張東教授交流研討

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室主任孫潔老師交流研討

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)專家胡海教授交流研討并點(diǎn)評(píng)

 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任賈建新教授交流研討并總結(jié)

最后，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任賈建新教授強(qiáng)調(diào)，此次交流研討活動(dòng)為基礎(chǔ)+臨床醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)模式改革提供了新思路和新方法，也為各學(xué)科之間的交流合作與高效融合搭建了良好平臺(tái)；堅(jiān)信在大家的共同努力下，通過(guò)持續(xù)的探索與反復(fù)實(shí)踐，學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式將得到大幅度的推進(jìn)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院將根據(jù)專家提出的建議，積極推進(jìn)多學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)臨床典型案例庫(kù)與整合課程教學(xué)資源建設(shè)力度，積極構(gòu)建基礎(chǔ)+臨床醫(yī)學(xué)全方位知識(shí)體系，解決現(xiàn)階段各學(xué)科間知識(shí)脫節(jié)的瓶頸，全面推進(jìn)課程體系與多學(xué)科交叉融合教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保醫(yī)學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。

（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院）