2019年11月14日上午,公共衛(wèi)生學(xué)院召開(kāi)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中期總結(jié)會(huì)議，副校長(zhǎng)崔成立、教務(wù)處負(fù)責(zé)人出席會(huì)議并講話，公共衛(wèi)生學(xué)院聘請(qǐng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組專家與公共衛(wèi)生學(xué)院全體教師參加會(huì)議。
（公共衛(wèi)生學(xué)院負(fù)責(zé)人主持會(huì)議）
首先，公共衛(wèi)生學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)于公共衛(wèi)生學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行階段性總結(jié)。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人才培養(yǎng)工作系列重要論述和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，貫徹“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快提高學(xué)院整體教學(xué)水平，本學(xué)期自開(kāi)學(xué)初以來(lái)，公共衛(wèi)生學(xué)院從學(xué)院內(nèi)外聘請(qǐng)了4名德高望重的專家教授組成教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，開(kāi)展了覆蓋全體授課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，同步開(kāi)展學(xué)生對(duì)于授課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架，公共衛(wèi)生學(xué)院首先修訂完善了《包頭醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院聽(tīng)課評(píng)價(jià)記錄表（專家用）》、《包頭醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院聽(tīng)課評(píng)價(jià)記錄表（學(xué)生用）》，結(jié)合在課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，在專家用聽(tīng)課評(píng)價(jià)記錄表中專門(mén)設(shè)置了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師對(duì)課件的熟悉情況等兩個(gè)專項(xiàng)，在學(xué)生用聽(tīng)課評(píng)價(jià)記錄表中專門(mén)設(shè)置課堂教學(xué)狀況、教師對(duì)課件的熟悉情況等兩個(gè)專項(xiàng)。結(jié)合專家與學(xué)生第一階段共20名授課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及其評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，他從教師課堂教學(xué)各項(xiàng)能力分布情況、教師對(duì)學(xué)生管理情況、教師對(duì)課件的熟悉程度三個(gè)方面對(duì)于整體教師評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行介紹，緊接著又根據(jù)≤40歲教師、41-50歲教師和＞50歲教師三個(gè)年齡分層統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果進(jìn)行比較分析，提出不同年齡段教師群體在各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的表現(xiàn)。以某位教師與本人的評(píng)價(jià)結(jié)果為例，從三個(gè)方面進(jìn)行個(gè)體層次的深入剖析，明確教學(xué)中存在的問(wèn)題、專家與學(xué)生們反映的意見(jiàn)與建議。本階段評(píng)價(jià)總結(jié)之后，總體評(píng)價(jià)結(jié)果與每位教師的個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果將分別發(fā)送到本人，供每位教師對(duì)照分析自己在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，明確優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題，從不同方面多維度積極進(jìn)行分析、總結(jié)，改進(jìn)不足、學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組基礎(chǔ)學(xué)院韓麗莎教授、藥學(xué)院楊玉梅教授、公共衛(wèi)生學(xué)院趙若望教授與王英教授對(duì)于自己所完成的評(píng)價(jià)工作均形成了書(shū)面材料，根據(jù)授課評(píng)價(jià)結(jié)果與授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，韓麗莎教授、楊玉梅教授、趙若望教授先后認(rèn)真、深入、全面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，包括應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)院層面相關(guān)培訓(xùn)、進(jìn)一步完善豐富教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法、加強(qiáng)過(guò)程考核、優(yōu)化課件內(nèi)容、充分利用教育教學(xué)新技術(shù)等方面闡明教師們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處，殷切期望公共衛(wèi)生學(xué)院及廣大教師們能對(duì)照評(píng)價(jià)結(jié)果全面檢視自身存在的主要問(wèn)題，制定切實(shí)有效的整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作不斷取得進(jìn)步。
（公共衛(wèi)生學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組專家韓麗莎教授進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)）
（公共衛(wèi)生學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組專家楊玉梅教授進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)）
（公共衛(wèi)生學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組專家趙若望教授進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)）
教務(wù)處負(fù)責(zé)人在講話中明確要求教師充分結(jié)合專業(yè)與學(xué)科特點(diǎn)，采用案例與理論相結(jié)合的方法開(kāi)展教學(xué)，依照專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范本科教學(xué)，要抓好本科的實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。
（教務(wù)處負(fù)責(zé)人發(fā)表講話）
副校長(zhǎng)崔成立發(fā)表講話，他首先對(duì)于公共衛(wèi)生學(xué)院開(kāi)展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)給予肯定，進(jìn)一步明確指出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作為教學(xué)管理工作的重要組成部分，形成閉環(huán)結(jié)構(gòu)并有效運(yùn)行特別重要，教師們應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)管理制度匯編，真正清晰掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體規(guī)范與要求，這是開(kāi)展好本科教學(xué)的前提，公共衛(wèi)生學(xué)院作為國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)單位、教育部首批專業(yè)綜合改革試點(diǎn)單位與自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)單位，一定要充分發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)、積極鼓勵(lì)支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、加強(qiáng)集體備課、努力改進(jìn)教學(xué)方式方法、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、提高就業(yè)率，通過(guò)一系列有效舉措狠抓本科教育教學(xué)質(zhì)量。
（副校長(zhǎng)崔成立作重要講話）
副校長(zhǎng)崔成立還勉勵(lì)公共衛(wèi)生學(xué)院廣大教師持續(xù)做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，以評(píng)促管、以評(píng)保改，重在提高，通過(guò)改革創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的社會(huì)影響力。
公共衛(wèi)生學(xué)院教師課堂授課質(zhì)量評(píng)價(jià)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等職能部門(mén)管理人員的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下將繼續(xù)進(jìn)行，本著釘釘子的精神持之以恒、久久為功，通過(guò)廣大教師的共同努力，一定能夠使得本科教育教學(xué)質(zhì)量日益加強(qiáng)。
（公共衛(wèi)生學(xué)院）
